<rp id="gwjal"><acronym id="gwjal"></acronym></rp>

  • <ol id="gwjal"></ol>
    <nav id="gwjal"><track id="gwjal"><dl id="gwjal"></dl></track></nav>
  • <span id="gwjal"></span>
    1. <button id="gwjal"><object id="gwjal"><u id="gwjal"></u></object></button>
        <th id="gwjal"></th><li id="gwjal"><tr id="gwjal"><u id="gwjal"></u></tr></li>
        <th id="gwjal"></th>

        推荐阅读

        北京教委澄清改革后高考成绩只占60%:混淆概念
        北京教委澄清改革后高考成绩只占60%:混淆概念

        北京市教委发展规划处处长姚林修表示,综合评价录取和综合素质评价是两个不同的概念。出现这一误读,是有人对这两个概念作了混淆。[详情]

        新华社|2018年08月28日  13:25
        自由谈:为什么考试改革时常按下葫芦起来瓢
        自由谈:为什么考试改革时常按下葫芦起来瓢

        中国的各种教育问题,不简单是教育制度和教育理念的问题,是深层次的社会问题、文化问题,是社会问题与文化问题在教育上的折射,不能简单归因,认为只是教育部门的无能。[详情]

        中国青年报|2018年08月01日  07:20
        评论:综合素质评价别成另类高考加分
        评论:综合素质评价别成另类高考加分

        唯分数论不是最优选择,但却是保障高考公平无可替代的“硬指标”。一旦涉及各种加分录取“软指标”,就不可避免地会成为权力和金钱追逐的名利场。[详情]

        大洋网-广州日报|2014年12月18日  09:10
        80%学生选择迷失:新高考之外的考题
        80%学生选择迷失:新高考之外的考题

        调查结果显示,有80%的高一学生并不知道自己最感兴趣的专业是什么。如此“兴趣迷失”必然导致“选择迷失”——无从自主选择。[详情]

        现代教育报|2014年09月24日  09:52
        21世纪经济报道:改革未实现招考分离留遗憾
        21世纪经济报道:改革未实现招考分离留遗憾

        如果把高考制度视作是一枚硬币的话,正面是考试,硬币的反面就是招生。“以考试招生制度改革为突破口,探索招生与考试相对分离的办法,这是推进高考改革的核心。”[详情]

        21世纪经济报道|2014年09月17日  08:51

        专家团

        专家观点

        政策文件

        政策影响

        职业生涯规划课将成为新高一必修课
        职业生涯规划课将成为新高一必修课

        “孩子今后有得选择肯定是好事,但就怕高一学生心智尚未成熟,还不会选择啊。”[详情]

        钱江晚报|2014年09月23日  08:24
        浙江高考重大变化:按“专业+学校”报志愿
        浙江高考重大变化:按“专业+学校”报志愿

        改革后考生志愿由“专业+学校”组成。录取不分批次,实行专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行。[详情]

        新浪教育|2014年09月19日  15:49
        扩大学生高校双向选择权 大部分科目有2次考试机会
        扩大学生高校双向选择权 大部分科目有2次考试机会

        浙江省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平用一句话概括这次高考改革近期将解决的三大问题,扩大学生高校双向选择权、推进综合评价选拔并弱化一考定终身现象。[详情]

        中国新闻网|2014年09月20日  11:14
        浙江学考成绩两年有效:复读难度增大
        浙江学考成绩两年有效:复读难度增大

        学业水平考试成绩过期需要重新考试,学生压力会很大,导致学生基本没有复读可能,这一点会改变许多学生命运,因为在中国很多省市复读率是很高的。[详情]

        新浪教育|2014年09月19日  23:21

        各省时间表

        31省市新一轮高考改革推进时间表
        批次 时间 地区
        第一批
        试点
        2014年启动
        2017年全面实施
        浙江、上海
        第二批 2017年启动
        2020年全面实施
        北京、天津、山东、海南
        第三批 2018年启动
        2021年全面实施
        河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆
        第四批 2019年启动
        2022年全面实施
        陕西

        变动

        安徽教育厅:原定于2018年的高考改革暂不启动
        安徽教育厅:原定于2018年的高考改革暂不启动

        安徽教育厅决定2018年暂不启动实施高考综合改革。2018年秋季入学高一新生高考仍按原办法进行教育教学。[详情]

        新浪教育|2018年09月11日  12:04
        新高考改革“哑火”?中学配套跟不上
        新高考改革“哑火”?中学配套跟不上

        教育界有声音称,今年计划推行新高考的省份中,近一半会放缓改革的推进。[详情]

        中国网|2018年10月09日  09:47

        高校要求

        教育部新高考选科指引:这19个专业类必考物理
        教育部新高考选科指引:这19个专业类必考物理

        教育部《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》给高校设了一条底线,给出高校专业选科更大的选择权限,允许高校同时设置2门(甚至3门)科目为必选科目,同时允许高校在部分专业做专门说明情况下,可以突破《教育部指引》限定的选考科目范围。[详情]

        新浪教育|2018年10月16日  11:41

        选考(等级性考试)

        选考(等级性考试)对比
        地区 考试科目 考试次数 考试时间 成绩呈现 成绩有效期
        北京 政史地物化生(6选3) 1次 6月 等级呈现
        5等21级
        当年有效
        天津 1次 5月中下旬 等级呈现
        5等21级
        当年有效
        山东 1次 6月 等级呈现
        8个等级
        当年有效
        海南 1次 6月9、10日 标准分呈现 当年有效
        上海 1次 5月 等级呈现
        5等11级
        当年及次年有效
        浙江 政史地物化生技(7选3) 2次 1月、6月 等级呈现
        5等21级
        2年有效
        1、报考对象:参加普通高校招生的高三学生和社会人员。考生在报考前须获得相应科目的学考合格及以上等级。
        2、选考科目保障基数:浙江物理6.5万,上海物理1.5万。

        选科指导

        选科忌只看难度 应关注学科本身价值
        选科忌只看难度 应关注学科本身价值

        新高考选科需要一定的视野,需要对学科本身的价值有准确的认识。[详情]

        新浪教育|2018年09月07日  16:46
        物理化学是名校专业目录大热门
        物理化学是名校专业目录大热门

        基础相对较好的学生,可选择学习物理+生物+历史;基础拔尖的学生,可选择物理+化学+历史。[详情]

        信息时报|2018年09月13日  10:51

        选考赋分

        地区 卷面满分 赋分等级 成绩折算方式、比例 起点赋分 赋分满分 级差
        北京 100分 5等21级 A B 40分 100分 3分
        A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5
        比例 1% 2% 3% 4% 5% 7% 8% 9% 8% 8%
        赋分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73
        C D E
        C1 C2 C3 C4 C5 D1 D2 D3 D4 D5
        比例 7% 6% 6% 6% 5% 4% 4% 3% 2% 1% 1%
        赋分 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40
        天津 100分 5等21级 等第 A B 40分 100分 3分
        等级 A5 A4 A3 A2 A B5 B4 B3 B2 B
        比例 2% 3% 4% 5% 6% 7% 7% 7% 7% 7%
        赋分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73
        等第 C D E
        等级 C5 C4 C3 C2 C D5 D4 D3 D2 D
        比例 6% 6% 6% 6% 6% 5% 4% 3% 1% 1% 1%
        赋分 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40
        山东 100分 8等级 等级 A B+ B C+ C D+ D E       21分 100分 1分
        比例 3% 7% 16% 24% 24% 16% 7% 3%
        赋分 91-100 81-90 71-80 61-70 51-60 41-50 31-40 21-30      
        海南 100分 标准分呈现
        浙江 100分 21等级 等级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 40分 100分 3分
        比例 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 7% 7% 7%
        赋分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 70
        等级 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
        比例 7% 7% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 1%
        赋分 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40  
        上海 100分 11等级 等级 A+ A B+ B B- C+ C C- D+ D E 40分 70分 3分
        比例 5% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 5%
        赋分 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40

        学考(合格性考试)

        地区 考试科目 考试时间 考试次数
        北京 13门
        语文、数学、外语
        思想政治、历史、地理、物理、化学、生物
        体育与健康、艺术(音/美)、信息技术、通用技术
        高三第一学期末:艺术(音/美)
        高三第二学期:体育与健康
        其余11门:每学期末,每年两次
        首次合格性考试:高一第二学期末
        不合格可补考
        天津 14门
        语文、数学、外语
        思想政治、历史、地理、物理、化学、生物
        信息技术、通用技术、音乐、体育与健康、美术
        高一第一学期末:信息技术、通用技术(至多选1门)
        高一第二学期末:思想政治、历史、地理、物理、化学、生物(至多选3门)
        高二第二学期末:语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术(选择高一未考科目)
        高三第一学期:美术、音乐、体育与健康
        只能报考1次
        不合格可补考1次
        山东 14门
        语文、数学、外语
        思想政治、历史、地理、物理、化学、生物
        信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康
        每年2次,每学期末
        第一次合格考时间不得早于高一第二学期末
        语文、数学、外语、思想政治不得早于高二上学期
        技术类科目不得早于高二下学期
        艺术:高三上学期末
        体育与健康:高三下学期4月
        多次考试机会
        艺体只有1次
        海南 14门
        语文、数学、外语
        思想政治、历史、地理、物理、化学、生物
        信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术
        7月7-8日
        高一高二:思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术,其中高一不超过3科,高二参加高一未考科目
        高三下学期4月初:体育与健康、音乐、美术
        高三下学期4月9日:语文、数学、外语(不参加统一高考的学生)
        可补考1次
        浙江 13门
        语文、数学、外语
        思想政治、历史、地理、物理、化学、生物
        技术(信息技术、通用技术)、音乐、美术、体育与健康
        1月:全部科目
        6月:除外语
        高一第一学期不得参加学考
        高一第二学期学考科目不超3门
        高三第一学期结束前须完成各科学考
        每科1次机会
        不合格可报考
        上海 13门
        语文、数学、外语
        思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学
        信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术
        2018年
        1月:语文、数学、外语、外语听说测试
        3月:化学、思想政治、物理
        4月:历史、地理、生命科学
        5月:物理、化学、生命科学技能操作测试
        6月:化学、思想政治、物理、历史、地理、生命科学、信息科技
        不合格可补考
        1、成绩呈现:合格/不合格,浙江采用等级制,设A、B、C、D、E5个等级,E为不合格。
        2、天津、海南语数外可用统一高考成绩替代。

        英语统考

        新高考英语政策对比
        考试次数 地区 笔试 听力 口语
        1年2考 天津 2次,2019年为3月/6月,2020年起改至5月/6月 2次,均在3月,2020年起改至5月
        海南 2次,高三上学期末/6月 2次,与笔试同时
        浙江 2次,6月/10月 2次,与笔试同时
        上海 2次,1月/6月 2次,与笔试同时 2次,1月/6月
        1年1考 北京 1次,6月 2次,12月/3月 2次,2021年开始
        山东 1次,6月 2次,均在高三上学期末
        1、本表中“1年2考””1年1考“仅指笔试
        2、浙江英语成绩两年内有效
        3、各地英语满分均为150分,上海听说测试占10分;北京听力机考分值30分,2021年口语+听力共50分
        4、海南英语成绩按标准分呈现,其余省市均按实考分呈现

        志愿填报

        新高考报志愿
        地区 层次 考生志愿 志愿单位 志愿数量 投档批次 填报志愿、投档、录取 调剂 退档
        浙江 普通批 专业平行志愿 专业+学校
        [院校*1+专业(类)*1]
        80个志愿 不分批次 分段填报志愿,分段按专业平行投档,分段录取 不存在专业调剂 有风险
        上海 本科普通批 院校平行志愿 院校专业组
        [院校*1+专业*4]
        组内专业选科要求相同
        24个志愿 本科不分批 按平行志愿方式投档,按院校专业组投档,院校进行专业录取 同一院校专业组内可调剂专业,不同院校专业组不能调剂 有风险
        北京 北京按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行平行志愿投档,2019年本科一批和本科二批合并,2020年志愿设置和录取规则正在研究制定中。
        天津
        山东   专业平行志愿 专业(类)+学校
        海南 院校平行志愿 院校专业组
        [院校*1+专业*6]

        20个志愿 2020年起,录取批次仅设本科批次和专科批次 同一院校专业组内可调剂专业,不同院校专业组不能调剂 有风险
        1、浙江高职提前招生:一档多投,考生可报考多所高校,并可同时被多所高校拟录取,考生选择确认1所录取高校。
        2、上海:综合评价批次设置4个平行志愿;零志愿批次设置3个平行志愿;本科提前批次设置4个顺序志愿;本科艺体类批次分为甲、乙两个批次,各设置2个顺序志愿;地方农村专项计划批次设置4个顺序志愿;特殊类型招生设置1+3个平行志愿(特殊类型招生包括高校自主招生、高水平艺术团招生、高水平运动队招生;“1”为清华大学、北京大学特殊类型志愿,“3”为其他招生院校特殊类型志愿)。

        综合评价

        浙江高校三位一体招生问题解答
        浙江高校三位一体招生问题解答

        三位一体招生是“两依据,一参考”在浙江的具体体现。[详情]

        新浪教育|2016年02月04日  14:09
        解读:自主招生、综合评价招生异同点
        解读:自主招生、综合评价招生异同点

        什么样的孩子适合综合评价的招生方式?[详情]

        新浪教育|2017年05月05日  17:47
        综合评价成绩构成
        地区 成绩组成 高考成绩占比
        浙江 统一高考成绩+学考成绩+综合素质评价+高校综合测试结果 不低于50%
        上海 统一高考成绩+学考成绩+高校面试成绩(参考综合素质评价) 60%
        北京 统一高考成绩+学考成绩+高校面试成绩+综合素质评价 不低于60%
        山东 统一高考成绩+学考成绩+高校考核成绩+综合素质评价 不低于50%
        海南 统一高考成绩+学考成绩+高校考核成绩+综合素质评价 尚未公布
        天津 尚未公布 尚未公布
        1、在浙江,这种特殊类型招生方式叫做“三位一体”。
        2、综合评价在部分高校部分招生名额试点执行,并不覆盖全部高校。

        图解

        最新新闻

        浙江讨论是否取消技术高考选考 7选3变6选3?
        浙江讨论是否取消技术高考选考 7选3变6选3?

          近日,一份 “高考综合改革试点完善建议征求意见问卷”在浙江各地掀起了热议。 (问卷图片由浙江某技术老师提供) “这是一份‘挺有预设味’的高考改革调查表”,一位一线技术老师在看到这份调查问卷,尤其是看到第一个问题之后发出了这样的感叹,他认为,调查问卷第一个问题的设置,是在引导一个结果——“技术不需要作为选考科目”。 “温州的技术教师群,对‘技术是否值得选考’这个话题的讨论,火热的很!”浙江温州某中学技术老师李森说,“此前就有‘技术要取消选考’的传言,这份问卷引发了大家热烈的讨论,现在每隔几分钟,群里的消息就会刷屏。”。 不仅是温州,包括杭州、金华在内的浙江各地技术教师群对于这个话题的讨论都十分激烈。 据了解,温州选考技术的学生人数,在7个选考科目的排名,从2016年的第4名,2017年的第2名,发展到2018年已经成为第1名。技术已经成为2018年温州地区参加选考的学生选择最多的一门科目。 技术学科包括信息技术和通用技术。李森告诉多知网,“全省大概有2500多名通用技术老师,信息技术老师的数量比通用技术老师的数量只多不少。“也就意味着,技术是否要列入选考科目的话题,牵动着全省5000多位一线技术老师的心弦。 这份问卷,就像一个引爆点,引爆了近一个月来浙江各地关于“取消技术选考科目”的传言。 仅浙江“7选3”,其它新高考改革试点皆为“6选3”&nbsp; 李森向多知网透露,今年3月初,浙江省教育厅曾组织专家组就新高考改革情况分别向校长和一线老师进行调研。 浙江拟取消技术作为新高考选科科目的传言,正是起于这场调研。 至于取消原因,众说纷纭,但主要是围绕着几个点展开。 首先,从技术科目本身来讲,由于技术是高考中一门新的科目,因此,改革的探索过程中难免会出现一些挑战。 比如,在改革之初,技术面临师资缺乏的问题。但李森表示,近几年,随着新高考改革的推进,学校不仅会对外招聘技术学科老师,还有一些其他学科的老师转岗为技术老师,因此,技术学科的师资方面可能已经不是最大的问题。 “当下技术科目面临的最大问题,是命题质量和考核方式的问题。”李森说。 技术老师们认为,技术学科主要是培养设计型人才,在其他国家的中学该课程普遍名称是"设计",需考核学生的设计能力和解决生活问题的能力,卷面考核是比较合理的。 但非技术学科的老师普遍认为"技术",从名称上就可以看出应该考核动手实践能力,所以非技术学科的老师质疑技术用卷面考核的方式不合理。然而,如果不以书面的形式考核,以动手实践形式考核便有可能产生不同评审员的考核标准不完全一致,进而导致高考不公平的现象。 其次,据了解,在对校长展开的调研中,很多校长认为,“7选3”走班选课的排列组合有35种组合,而“6选3”只有20种组合,排列组合相差众多,“6选3”要比“7选3”在走班排课、师资管理、软硬件配备等学校管理方面更加简单。 尤其是一些重点中学,此前在传统学科上的积淀当面对新高考时优势便有所缩小,对于大力度的改革接受度较低。尽管新高考改革在浙江已经试点了近5年的时间,但是学校管理层依然不放弃能够将管理简单化的可能性。 与此同时,在当前推行新高考改革的省份中,目前只有浙江一个省份将技术作为选考科目,其它省份效仿的是上海的“6选3”而非浙江的“7选3”。很多教育从业者认为,这从某种程度上说明,浙江的“7选3”试点改革是不成功的。 此外,浙江高考改革的大背景下,2018年11月高考英语对部分试题实施加权赋分引发的事件在整个社会都引起了关注,省教育厅党委书记、委员郭华巍被免职,还被责令辞去省教育厅厅长职务,此次事件侧面反映出新高考改革还在探索阶段。 因此,技术老师们便认为,浙江省新高考改革可能要更加“缓和”进行,尽量减少一些会造成改革动荡的因素,开始收回让之前迈出的步伐,包括将技术纳入高考的政策。 技术选考如取消,将给技术老师的职业生涯带来重磅打击&nbsp; 传言最开始散播时,各地的老师们对此并不以为意,因为近两年国家政策的大趋势对于技术是利好的。 直到4月16日,这份关于高考综合改革的调查问卷的出现,让老师们感觉到,此前的传言似乎得到了印证。 因为,调查问卷的第一个问题便是“技术是否需要列入选考科目?请说明理由。” 李森告诉多知网,这份调查问卷是由浙江师范大学进行,直接发放给各高中的中层领导,每个学校12份,学校组织填写调查问卷后直接递交给省教育厅。李森所在的学校相对较开明,是由各学科带头人填写问卷,但是有些学校的12份调查问卷直接由学校的管理层填写提交,很多老师可能根本都不知道有调查问卷这件事情。 由于不了解调查问卷的目的、调查结果可能不会直接对外,再加上当看到调查问卷在第一个题目就设置了关于“技术是否需要列入选考科目”的题目时,很多老师便立刻警觉,并和之前的传言结合起来。 “有关部门想要取消技术选考科目。”成为了老师们前后联系思考后的结论,在这样预设的基础上,很多技术老师被点燃。 老师们认为,技术在浙江已经纳入选考科目了,现在再去讨论是否需要将技术纳入选考科目,有朝令夕改的嫌疑,会让人产生对政策的怀疑。而且,很多技术老师都是放弃了其它岗位,转岗成为技术老师,还为开展技术课程付出了很多努力。 “当年学校让我转岗来教技术,在网络还不发达的年代,教室没有网络,没有智能手机,没有微信群,一个学校一个技术老师,有问题都要自己解决,一边学一边教,所有学生可能问的问题都要在头一天备课时准备好,每天备课到半夜。”一位老师在群里回忆起当年接下技术这一科目时的情景。 “2009年小高考之前,面对已经学习一年技术的学生,我站在讲台上跟一个小丑一样的讲课,一周31节课,一边上课一边流眼泪,即使前一天晚上备课到两点,第二天还是不能应付学生的各种问题,因为技术学科涉及的知识实在是太广了,什么钢丝锯,什么冲击钻,都不知道那是什么。花了几年时间理顺了知识点,搞清了重难点,2015年接到通知,要学电子技术,自己网上买了教材教参提前学习,杭州、宁波、金华、温州各地培训学习,又学习了一年多。” 交流群里,很多老师都有类似的经历,为了技术课程体系的搭建历经辛苦。如果取消技术选考,对于一线技术老师之前的辛苦付出和之后的职业生涯都是一个重大打击。 尽管过程可能有些曲折,在老师们眼中,整体趋势是向着好的方向发展的。 从学生选考的情况看,近几年,选考技术学科的人数迅猛增加,2018年温州参加选考的高中生选考技术的人数在7个选考科目排名第一。再以浙江某高中数据为例,选考技术的人数从2017届的10人,到2018届的23人,发展到2019届已经有247人,呈几何式的增长态势。 “新高考改革刚开始时,技术是学生高考没有接触过的新科目,学生对其选择就比较谨慎,但是新高考改革已经进展了5年,学生们都慢慢熟悉、逐渐习惯了,而且家长们在小学初中也会让孩子们接受创客教育来做一定的准备。技术选考人数的增加反映了学生、家长对于技术学科的认同。”浙江省一位技术老师刘坤说。 技术是否需要列入新高考选考科目? “将技术作为新高考选考科目,对于国家培养人才,是比较有利的。”刘坤说。 信息技术新课程标准中,既有算法、数据结构、数据处理、信息安全等基础性内容,也有人工智能、大数据、物联网等技术最新发展内容。 人工智能、大数据都是未来竞争的重点,我国近来对于信息技术、信息安全非常重视。现代人类必须要具备的三大素养是信息素养、人文素养和科学素养。从长远来看,技术作为选考科目列入新高考,对于国家的人才培养是非常有意义的。 2019年政治协商会议上,全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授李晓明作出了《进一步加强基础教育阶段的信息素养培养》的提案。 该提案希望将信息技术纳入高考选考科目,还提出,针对我国普通高中的教育现状,将信息技术纳入高考科目,能够直接提升高中阶段该课程的开设质量,提升他们的实际运用能力和操作能力,并且有利于与高等教育的衔接,这一点已经在浙江考生的大学教育阶段和各类相关竞赛过程中得到了验证。 浙江技术老师刘坤提到:“一个已经毕业的学生,在看到我朋友圈转发的文章后,还特地来告诉我,他在进入大学之后,由于高中选考技术学科,在信息技术、设计、制图等课程方面,要比其他地区的学生拥有明显优势。已经毕业学生的反馈也表明,技术学科对于学生是很有用的。” 此外,2019年3月14 日,教育部发布《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》,提出今年将启动对2万名中小学生信息素养测评,推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,还将编制《中国智能教育发展方案》。 2019年重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》,要求小学3-6年级累计不少于36课时,初中阶段累计不少于36课时,各中小学至少配备1名编程教育专职教师。 与此同时,政策利好和资本市场的助推下,近两年,编程培训的市场也在快速发展,少儿编程教育已经逐渐成为了刚需性产品。 整个大环境的发展,都需要学生拥有较强的信息素养。 “浙江省将在今年秋季使用修订后的全国普通高中教材,而且有关专家和老师也在就如何对技术学科更好的进行考核努力。在这个时机还去讨论技术是否需要列入选考科目,是对一线技术老师积极性的打击。”作为一线技术老师,李森有感而发。 ( 来源:&nbsp;王敏&nbsp;多知网 文中李森、刘坤皆为化名) 高中生家长可扫描下方二维码,加入新浪高考官方微信家长群。免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第一手高考信息!陪孩子走好高考路。 [详情]

        新浪教育综合 | 2019年04月26日 11:36
        教育部考试中心主任姜钢:打破高考唯分数评价方式
        教育部考试中心主任姜钢:打破高考唯分数评价方式

          央广网北京1月19日消息(记者潘毅)据中国之声《全国新闻联播》报道,近期,教育部考试中心有关负责人就新高考背景下,高考下一步考什么、怎么考、怎么评相继撰文,指出高考将立足全面发展育人目标,构建科学的考查内容体系。 高考改革涉及从教学到评价的整个流程,教育部考试中心主任姜钢撰文指出,要创设高考成绩综合报告制度,打破原有“唯分数”的单一评价方式,利用大数据等现代信息技术和先进的心理测评技术对考试数据进行充分挖掘,开发反映学生知识、能力、素养、价值内化水平的直观统计图,向学生、高校提供多维的成绩综合分析报告,实现对学生的多维评价。 高考评价体系是高考命题的理论基础和实践指南。教育部考试中心副主任于涵指出,“一核四层四翼”的高考评价体系涵盖了考查目的、考查内容和考查要求。从考查内容来看,包括了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”,是素质教育目标在高考内容中的提炼;考查要求则是强调“基础性、综合性、应用性、创新性”,是素质教育的评价维度在高考中的体现。 原标题:《教育部考试中心主任姜钢:要打破高考原有“唯分数”评价方式》[详情]

        央广网 | 2019年01月21日 14:15
        四川大学张彬:建议延长数学高考至3小时及以上
        四川大学张彬:建议延长数学高考至3小时及以上

          思考的时间 “高考时间的长度,决定了答题时需要条件反射还是允许适当思考。时间短,必然要求考生不假思索地快速解答,对应的学习方法只能是海量的重复练习;时间长,就有允许考生略有思考的时间。” 思考的能力 “高考作为‘指挥棒’,如果将侧重点调整到‘思考’能力,就会倒逼高中教学也在侧重点上作出调整,用更多的时间教授学生掌握方法、培养学生的逻辑思维。” 成都商报-红星新闻记者 尹沁彤 摄影记者 王红强 你的高考数学试卷做完了吗? 此次九三学社四川省委在省政协十二届二次会议上提交的集体提案做出了这样的建议:将高考数学的时间延长到3个小时及以上。 这可不是拍脑袋想出来的提案,而是6位政协委员、教育专家在广泛调研的基础上提出的建议。 2小时做22题 “速算竞赛”致海量重复练习 在九三学社四川省委此次的集体提案中,一份名为《关于延长数学高考时间的建议》的提案十分亮眼。 提案提到,目前我国数学普遍的高考时间为2小时,题量为22题,“类似速算竞赛的状态”,而对应的结果,是考生“海量的重复练习”,对学生学习新知识兴趣的消磨。同时提案也提出,紧迫的考试时间容易让高考学生在遇到外界不可控的干扰因素时产生情绪波动,严重影响考生水平的发挥,从而偏离考试目的。 提案提出,结合数学学科内容广泛、需要深入思考的特点,应将高考数学的时间延长到3个小时及以上,改变目前类似速算竞赛的状态,从而改变高中阶段海量的重复训练、磨灭学生对数学兴趣的局面,为建设世界强国打好数学基础。 “我们需要明确,数学需要条件反射还是思考” 四川省政协委员、九三学社四川省委常委张彬,也是四川大学电子信息学院的教授,从教25年。这份集体提案,正是她和其余5名骨干成员在大量的调研基础上完成的。 14日,张彬教授在会场接受了成都商报-红星新闻记者的专访。 张彬教授的专业课是光电技术,这是一门对数学要求极高的学科。“对于很多学科,数学都是基础,是解决问题的工具。”“解决问题”这个词,张彬强调了很多次,她认为这正是大学教育与高中教育二者侧重点之间的裂痕。“我们需要明确,数学,需要的是‘条件反射’还是‘思考’。” 而在常年的教学实践中,张彬发现,“条件反射”成为了高校学生学习的壁垒。“速算竞赛一样的考试,让学生在高中里学会死记硬背,记的是知识点,却没有培养逻辑思维能力,不懂得数学的应用方法。”张彬说,长期为应试刷题,削弱了学生深入思考的能力,而脱离了应用的数学知识点很容易在考试后被遗忘,这让学生在要用数学“解决实际问题”的大学和之后要步入的行业里,手足无措。 海量重复练习的另一个弊端,是削弱学生对知识获取的积极性,磨灭学生的学习兴趣,“这导致很多习惯刷题的学生后劲不足。”张彬说。 为什么是高考?高考作为指挥棒 倒逼高中教学调整侧重点 张彬再次重复,数学不应该只是知道“1+1=2”,而是应该用数学解决问题。解决问题,就要“学会思考”,大学和社会需要的人才不应是“记忆好”的,而是能“独立思考”的。“而高考,是目前最为公平的人才选拔机制、大学录取的绝对主流方式。” 延长数学的高考时间,是她和5名九三学社四川省的骨干委员在调研的基础上提出的建议。张彬访学日美,了解到国际数学测试PISA考试时间是3小时15分钟;美国的通用考试-推理测验,包括阅读、写作和数学,考试时间为3小时45分钟;日本考试时间虽然是1小时,但只有4道题……“并且美国的数学考试,方程式都印在了卷子上,不需要背,但题干很长,是一个具体的事例,需要学生读完题干后认真思考,再把知识点作为工具进行解答。” “高考时间的长度,决定了答题时需要条件反射还是允许适当思考。时间短,必然要求考生不假思索地快速解答,对应的学习方法只能是海量的重复练习;时间长,就有允许考生略有思考的时间。”张彬表示,高考作为“指挥棒”,如果将侧重点调整到“思考”能力,就会倒逼高中教学也在侧重点上作出调整,用更多的时间教授学生掌握方法、培养学生的逻辑思维。 可行性大吗?已有省份试点 从“快速”向“高质量”转变 延长数学高考时间,可行性大吗?张彬保持乐观态度,她认为高考一直不断在做尝试。“比如英语,大家已经意识到学科的工具属性,可以考两次。”数学考试时间的延长,自然也应是可行的。 “并且不是一味延长考试时间,而是保证学生的思考时间。同时在考题质量上也应有提高,更多地考察学生的思考能力。”张彬认为,横向和其他国家相比,我国高考的知识点已经是前置的,但如何用好这些知识点、如何自己主动获取知识点,我们学生的能力还是薄弱的。她表示,从我国发展阶段来看,过去一直强调“快速发展”,高考过分对速度的要求实际上也是这种思维的延伸,推崇“快速反应型的聪明”。而现在,高质量发展成为发展的主旋律,依靠创新来推动发展、依靠质量来夯实发展成为共识。“创新需要深度的思考而不是熟练地重复,那么在价值导向的高考形式及时间约束方面,也应该与时俱进,这影响着我国选拔人才的效果。” 张彬指出,目前作为我国高考试点的江苏省,理科考生数学考试时间已经延长到2.5小时,希望四川也能勇于探索尝试。“知识点是永远学不完的,方法,却是一生受益的。” 原标题:九三学社四川省委集体提案:数学高考时间 建议延长至3小时及以上 责任编辑:余骏洁[详情]

        成都商报 | 2019年01月15日 08:20
        高等教育专家:不要把招生和高考绑在一起
        高等教育专家:不要把招生和高考绑在一起

          今年,是我做教师的第83个年头。我开展高等教育研究萌芽于20世纪50年代。由于“文化大革命”等历史缘故,心理学被批为伪科学,教育学被批判为宣扬资产阶级教育,所以我只能坚持自己研究而不能发表文章。改革开放之后,科学的发展迎来了春天,高等教育的春天也到了。从那时起,我正式开展高等教育研究与教学,现在已坚持40年,如果从20世纪50年代算起,则是60多年了。 我对高等教育的发展比较满意而不是非常满意 现在,很多人对纷繁复杂的高等教育问题颇有微词,但我认为问题多是好事,不是坏事,社会只有不断地解决问题才能前进。 1984年,国务院学位委员会正式将高等教育学列为二级学科。当前,高等教育学科在全国已有20多个博士点,100多个硕士点,我们已经培养了大批研究与应用高等教育理论的人才。但是,我觉得,当前我国高等教育发展还不够充分。第一,我们的高等教育理论体系还没有成熟;第二,高等教育学是二级学科,还没能成为一级学科。在中国的制度环境下,高校经费划拨按照一级学科来计算,二级学科没有经费;因此,从2005年开始,许多大学不得不去掉“高等”二字,把高等教育研究所改为教育研究院或教育学院。如大家所知,